Proyecto de Desarrollo de Habilidades para la Comprensión Lectora en educandos de los grados tercero, cuarto y quinto de Básica Primaria.
A partir del año 2003 y producto de un Convenio Interadministrativo firmado por la Gobernación del Norte de Santander y la Institución Educativa se está desarrollando el proyecto bajo la Coordinación de los Docentes:
Magíster Luis Humberto Sierra Pérez
Especialistas Fabio Prieto Jaimes y Luz Estella Reyes Mendoza con la colaboración de los Docentes Asesores de Grupo: tercero, cuarto y quinto.
El proyecto se presentó como una respuesta a la necesidad de integrar la lectura comprensiva diferencial en el aula de clase como parte del currículo. Se ha abordado el proyecto didáctico con un enfoque interdisciplinar desde una perspectiva psicosocial y cognitiva; el marco conceptual está basado en las teorías de Chomsky y Ausubel.
La experiencia se está desarrollando en forma sistemática apoyándose en talleres de comprensión lectora donde se evalúa la asociación semántica, idea principal en el texto, lectura de imágenes y titulación del texto. La información se registra en instrumentos que tipifican fortalezas y debilidades en cuanto a vocalización, signos de puntuación, omisión, sustitución o repetición de palabras entre otros. Se busca que los estudiantes a partir de un proceso didáctico pasen de una lectura literal a una analítica.
Proyecto Descubrir y potenciar talentos artísticos y musicales en los estudiantes del Colegio Provincial San José.
Especialista María Angustias Mendoza Villamizar y el alumno Rafael Orlando Cañas Jaimes del grado 11.2
Se hace una convocatoria a todos los educandos que consideren tienen talento artístico musical que se pueda desarrollar con el acompañamiento de algunos especialistas en la materia con el propósito de conformar grupos corales y musicales que representen a la institución en diferentes eventos a nivel interno y externo.
Estrategia pedagógica para la enseñanza aprendizaje de los conceptos fundamentales de las Ciencias Naturales orientada por principios constructivistas utilizando mapas conceptuales y mentales en los educandos del Colegio provincial San José de Pamplona.
Magíster Luis Humberto Sierra Pérez y Docentes del Área de Ciencias Naturales.
La necesidad de modificar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase para hacer que los educandos aprendan significativamente determinados saberes científicos de las Ciencias Naturales y de la Educación Ambiental, motivó a los docentes del área a proponer y llevar a la práctica el presente estudio investigativo. Consideramos que uno de los factores que incide en el aprendizaje de las Ciencias son los preconceptos de los estudiantes, situación que en la enseñanza tradicional no se tienen en cuenta.
La metodología propuesta está sustentada desde el marco conceptual de la Teoría de la Asimilación de Ausubel que considera el aprendizaje como un producto evolutivo, en el cual el estudiante relaciona el nuevo conocimiento con los presaberes relevantes de su estructura conceptual, diferenciando y ampliando el significado de sus experiencias.
Se presenta la estructuración, desarrollo y aplicación de una estrategia pedagógica empleando la técnica de Mapas conceptuales y Mentales. Se pretende el cambio de estructura conceptual desde el saber memorístico y mecanicista hacia un saber significativo. Se busca que los efectos sobre jerarquización, relación de conceptos y reconciliación integradora de los mapas conceptuales y mentales; sean herramientas de aprendizaje en el aula de clase, para lograr una estructuración de conceptos subordinados y supraordinados que permitan establecer relaciones significativas, hacer un análisis de síntesis crítica de las fuentes de información, enriquecer el vocabulario técnico y desarrollar una estructura espacial y artística en la construcción de los mapas, en síntesis, el alumno elabora un modelo conceptual de cada tema específico de estudio, acorde con lo expuesto por la comunidad de especialistas. |
